中央戏剧学院表导演系青年教师代表团赴俄罗斯教学考察活动报告

本次教学考察活动除去路途往返时间实际共6天，日程安排得很紧。在这短短的六天里老师们分别在俄罗斯GIJIS戏剧学院和圣·彼得堡戏剧学院看课、交流17次、观摩演出8个剧目（其中有两个剧目因时间的关系，只看了上半部分的演出）。通过实际的教学考察和观摩演出，大家感受很深，体会很多，一致认为此次教学考察活动安排的非常好，从中受到很多的启发，也有很多的收获。大家在观看俄罗斯两所戏剧学院表导演专业表演、形体、台词课教学和教学剧目演出、毕业剧目演出之后，感到大开眼界，有许多值得我们学习和借鉴的好的教学方法和经验。同时，对我们自己的教学更增强了信心，特别是对比教学环境和条件，大家更感到我们的学校是可爱的和值得骄傲的。

一、教学考察活动流程（日程与内容）

北京时间5月28日22:30，代表团到达莫斯科机场。俄罗斯GIJIS戏剧艺术研究院表演系主任泰普里亚科夫·瓦伦金教授与工作人员到机场迎接，随后把我们接到他们学院留学生公寓安排住下，并约定第二天到他们学院进行访问。

5月29日中午，我们由住处乘地铁到达莫斯科俄罗斯GIJIS戏剧艺术研究院，会见了院外办主任娜达莉娅，重新确认了我们在他们学院活动的日程和内容。

6月1日早5:50到达圣·彼得堡，住进由圣·彼得堡戏剧学院事先帮助联系的“将军”饭店。上午10:30在饭店会见彼得堡戏剧学院外办安妮小姐，确定访问他们学院的日程和内容。

6月4日早8:30左右，俄罗斯GIJIS戏剧学院表演系主任泰普里亚科夫·瓦伦金教授与工作人员到车站迎接，随后安排大家回到他们学院留学生公寓休息。下午3:00，表演系主任泰普里亚科夫·瓦伦金教授和他的几个学生在公寓的小餐厅里举行一个小型的欢送会为大家送行。4:30泰普里亚科夫·瓦伦金教授与工作人员驱车送代表团全体教师到莫斯科机场并与大家告别。

至此，代表团全体教师一行十四人顺利地完成了六天的教学考察活动，当晚8:15乘坐中国国际航空公司飞机CA910航班登上回程的旅途，于6月5日早7:35回到北京。

二、教学考察活动具体情况

1. 俄罗斯GIJIS戏剧艺术研究院

俄罗斯GIJIS戏剧艺术研究院已有125年的历史。

斯坦尼斯拉夫斯基、丹钦科、瓦科坦果夫、梅依荷德、泰依洛夫等俄罗斯著名的戏剧艺术家、大师都曾是该研究院的教师。该研究院为俄罗斯培养许多优秀的戏剧艺术人才。该研究院在欧洲和世界享有很高的声誉。该研究院设有表演系、导演系、戏剧文学系、舞台美术系、音乐戏剧系和艺术管理系。教师160人左右（专兼职），学生1000人左右。学院开设本科、研究生课程。

5月底，该研究院所有的日常教学基本都已结束，教学进入期末考试阶段。为了能够使我们对他们学院的表演教学有所了解，他们组织我们观看了表演系两个年级的形体课考试、表演基础教学座谈和观看毕业班毕业剧目演出连排，还为我们安排观看了两场戏剧演出。

形体课考试

三年级：形体组合的训练、节奏组合、欧洲宫廷舞组合、现代舞蹈、俄罗斯舞蹈

一年级：芭蕾集训、节奏组合、欧洲古典舞组合、现代舞蹈、俄罗斯舞蹈、舞蹈表演

表演课训练

表演基础训练：舞台行动的分析与组织、情境的分析与组织

泰普里亚科夫·瓦伦金教授任教和他的学生

毕业剧目排练演出

二幕话剧《最后的特征》（根据同名小说改编）第一幕

泰普里亚科夫·瓦伦金教授任教的毕业班学生演出

表演座谈

泰普里亚科夫·瓦伦金教授谈表演基础教学

①学生创作个性的培养

②学生创作能力的培养

③舞台行动的创作方法

④舞台交流与相互行动

戏剧观摩

德国汉堡戏剧学院三年级学生演出生活戏剧《爱的烦恼》

瓦科坦果夫剧院演出的莫里哀喜剧《昂菲特里翁》

2. 圣·彼得堡戏剧学院

圣·彼得堡戏剧学院建院至今已有225年的历史，是一所欧洲最早建立并且非常有影响的戏剧学院。斯坦尼斯拉夫斯基、丹钦科、瓦科坦果夫、梅依荷德、泰依洛夫等俄罗斯著名的戏剧艺术家、大师都曾在这所学校任教，并为学校培养了许多优秀的戏剧表演人才。现在俄国许多有影响的导演和演员在这所学院任教。该学院设有戏剧系、文学系、舞台美术系、艺术管理系、影视系、国际文化交流中心。教师200人左右（专兼职），各专业学生1000人左右。学院开设本科和研究生课程。

同样，在5月底和6月初这段时间里，圣·彼得堡戏剧学院各专业教学也都已基本结束和处在期末考试阶段。但因为我院第一次派教师代表团到他们学校进行访问，他们非常重视，并根据我们的要求，安排了观看教学考试和教学剧目的审查演出等内容。

形体课考试

一年级：形体基训组合、节奏组合、小歌舞片段、欧洲古典礼仪、古典舞组合、击剑组合、俄罗斯舞蹈

形体课与击剑课

二年级：节奏组合、形体组合、节奏组合、古典舞、欧洲古典礼仪、俄罗斯舞蹈；击剑片段组合、搏击技能

台词课

二年级：戏剧独白––“莫里哀戏剧人物独白”

形体技能课

二年级：翻滚运动、软摔技巧、硬摔技巧、杂技双人技巧、形体交流

表演课

三年级：教学剧目排练演出根据莫里哀《贵人迷》改编的《半疯狂的罗丹》

二年级：教学剧目排练演出奥斯托洛夫斯基的剧目《无辜的罪人》

四年级：毕业剧目演出奥斯托洛夫斯基的剧目《穷人暴富》

观看戏剧演出

圣·彼得堡青年艺术剧院演出契珂夫名剧《三姐妹》

圣·彼得堡城堡观看亚历山大剧院演出实验环境戏剧《圣·彼得堡》

三、关于校际交流的问题

1. GIJIS戏剧艺术研究院与中央戏剧学院

我院组织青年教师代表团这次到GIJIS戏剧艺术研究院进行教学考察与访问，得到了GIJIS戏剧艺术研究院的重视，他们专门派表演系系主任泰普里亚科夫·瓦伦金教授与其他工作人员全程陪同，以保证我们此次教学考察与访问顺利完成。在我们与GIJIS戏剧艺术研究院外办主任娜达莉娅和表演系主任泰普里亚科夫·瓦伦金教授的交谈当中，他们曾多次提到我们中央戏剧学院与GIJIS戏剧艺术研究院之间有着几十年的友好关系。在过去友好交往的过程当中，我们两校相互之间的不间断接触，促进了相互的了解，建立了很深的感情。但曾有一段期间，我们之间接触少了，因此相互联系也就少了。这次我们对他们的访问是重新恢复两校友好关系的一个良机，今后我们相互之间不仅可以交换教师进行教学交流，还可以进行学生的留学交流。

在院长招待的午宴上，GIJIS戏剧艺术研究院院长在祝酒词中特别提到我们两校之间的友谊，她希望通过我们的这次访问能够再次促进和加强我们相互间的信任与友好的交往，特别是教学上的交流和教师与学生的交流。

2. 圣·彼得堡戏剧学院与中央戏剧学院

我们学院与俄罗斯圣·彼得堡戏剧学院之间过去就没有什么联系或者说联系非常少，因此相互间不是很了解，双方未建立起正式的校际的关系。但是我院组织青年教师代表团这次到圣·彼得堡戏剧学院进行教学考察与访问，得到了同样的重视。圣·彼得堡戏剧学院专门派外办的秘书妮娜为我们教学考察与访问活动做了细致的安排，使我们的整个活动相当顺利的完成。本应与他们各个专业的教师多接触和交流，但由于他们处在考试期间，所以就不能实现教师之间的交流。在与圣·彼得堡戏剧学院院长的交谈当中，他很认真地听了关于我们学院基本情况的介绍，他也很自豪地介绍了圣·彼得堡戏剧学院。他对我们的到来表示非常的高兴，想多了解中国的教育的现状和我们学院的情况。对于在我们和他们学院之间建立友好的校际关系，他很感兴趣，多次询问用什么样的方式进行。总之，他对建立两校之间的联系和友谊有着很高的热情。对今后能够在两校之间进行教师交流与学生留学交流很感兴趣。

四、教学考察活动的印象

1. 扎实的基础教学

印象深刻之一

在对俄罗斯GIJIS戏剧艺术研究院和圣·彼得堡戏剧学院进行教学考察与访问的活动过程中，使我们感受颇深的就是他们扎实的基础教学。尽管这两所院校各自有着独特的办学风格，但在还可以进行学生的教学上却有着共同点，非常重视基础教学。从我们所看到的各个年级各门的考试情况来讲，所有考试的内容都给人非常突出的印象，就是他们的教学特别重视和强调对学生专业基础和能力的训练与培养。即教学考试的每一门课程每一个内容（形体集训课、击剑课、形体技能、古典舞蹈与古典礼仪、俄罗斯舞蹈；台词独白；表演基础训练、角色创造、剧目排演训练等），都体现出对学生专业基础和能力的训练与培养的教学目的和意图。这一点无论是教师，还是学生，都是相当的重视。尤其是表演课教学考试，通过几个年级学生的教学剧目、实习剧目和毕业剧目演出，我们印象非常深刻的是，学生们具有扎实的专业基础和很强的创造具有鲜明性格特征人物形象的能力。

2. 严格的考试

印象深刻之二

两所学院都非常重视教学考试，把考试看作教学的重要环节和重要的教学科研活动。俄罗斯GIJIS戏剧艺术研究院的一年级形体课的考试，表演系的系主任、教研室主任、主任教授等十几个人都作为考试委员会的成员亲临现场参加考试，检查教学情况，进行教学批评。圣·彼得堡戏剧学院也是这样，设立考试委员会，成员由系主任、教研室主任和有经验的教授组成。各门专业课考试，考试委员会的全体成员都到场进行教学检查，听取指导教师关于教学情况的介绍，观看学生们的专业考试汇报。由于考试有严格的规定，所以无论是教师还是学生，都非常重视考试。

3. 教学的组织

印象深刻之三

俄罗斯GIJIS戏剧艺术研究院和圣·彼得堡戏剧学院的表导演专业课教学的组织是在学院教学有关规定的基础上，设立导师制工作室的教学模式。即由学院聘一位表演或导演专业课教师（或者是本院的有经验的教师或者是剧院的有影响的导演）担任某教学班的指导教师并负责该班的全部教学（从最初的招生到毕业创作演出），再由他根据学院教学大纲的规定和他对教学的设想和安排，选择合作者帮助或协助他完成该班的四年专业课（表演、台词、形体、声乐）基础课教学和高年级与毕业班的毕业创作、毕业演出的教学。由于每个指导教师对教学的设想不同以及教学组织的不同，因此教学也就风格各异，呈现出颇为生动的现象。但所有被聘的教师都是严格按照学院的教学规定组织和安排专业课教学。

4.教学剧目的排练与演出

印象深刻之四

教学剧目或者说实习剧目，包括毕业剧目的排练创作演出，是教学过程中的重点教学阶段。学生在经过表演基础课训练和专业技巧课训练之后，剧目创作排演成为表演教学的中心任务。通过剧目的排练和演出，把有关演员进行创作的所有问题都在剧目排练演出教学阶段里得到较为充分的解决。这样做的目的是使学生能够在教学过程当中在解决好创作技巧的基础上，比较好地或顺利地向职业演员过渡。为此，俄罗斯GIJIS戏剧艺术研究院和圣·彼得堡戏剧学院都在各自的情况下组织了教学剧目排练与演出的教学。比较突出的，一个教学班四年的教学根据实际情况可能排练演出多台剧目。比如，圣·彼得堡戏剧学院有一个班有35个学生，而这个班在毕业之前一共排练演出13个剧目。教学工作量相当的大，学生得到的锻炼也相当的多。但是，教学也遇到了实际的问题，学院不可能也无力都完全按照剧院演出的模式制作舞台布景进行排练演出。因此，他们的演出无论是在教室里（黑匣子）还是实验剧场里，布景和服装都是利用旧的东西或者是代用的。即使有舞美制作，设计也都较为简洁，经济地创造出和体现出剧本的时空，为演员提供可信和可利用的生活环境。而不搞所谓大的舞美制作。圣·彼得堡戏剧学院戏剧系表演专业班学生毕业剧目《穷人暴富》（奥斯特洛夫斯基）的演出，就是以这样的原则创作完成演出的，效果很好。

5.教学环境的利用

印象深刻之五

俄罗斯GIJIS戏剧艺术研究院和圣·彼得堡戏剧学院，都有着上百年的历史，教学传统悠久。但很久以来他们的教学环境并没有多大的改变。两个学校各自除了有一教学楼外，几乎没有其他的教学环境和设施。教学空间非常狭小，教室也很简陋和陈旧，教学用具很少。但是他们的教学条件和教学环境充分得到了利用。他们的学生不住在学院里都住在离学院较远的地方，每天赶到学院上课。相反，我们的教学环境和教学条件与他们好很多很多。我们的学生的生活环境也比他们优越很多……

总之，这次教学考察使大家感受很深，开阔了眼界，活跃了教学思路，受到很大的启发，收获很多。

学院组织这样的活动和做这样的安排，对教师的成长和教育，大有裨益!