我院教师荣获第四届北京高校教师教学创新大赛奖项

《表演技巧（二）》是音乐剧表演专业二年级下学期的表演课程。在整个音乐剧表演教学中，它是极为重要的教学阶段，是学生从表演基础阶段向完整音乐剧人物形象创造阶段的重要过渡，旨在培养学生在掌握舞台行动基本规律的基础上，运用音乐剧表演创造角色的基本方法和技术技巧，在剧作家、作曲家创造的规定情境中真实有机地行动，创造出具有经典性格特征的人物形象。本次参赛选用的教学内容为“课程思政引领下的人物性格创造”，分为人物性格认知与分析、人物性格体现两部分进行讲授，将理论讲解与片断示范教学相结合。以行动练习作为人物性格认知的起始，提出“什么是性格”，从而开启学生对自我认知与品格塑造的深入剖析；尔后选择、解读、分析具有思政意义且与所讲授专业知识内容贴合的社会热点事件，探讨人物形象的“内部性格”与“外部性格”；排演练习阶段，以音乐剧《家》中觉慧这一人物形象为例，从行动线索、贯穿行动、最高任务、剧中人物评价等角度带领学生分析其性格特征，引领学生建立自身命运与国家命运紧密相联，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一与所塑造人物形象一致的家国情怀；最后通过音乐剧舞台行动方式的选择与组织，在人物的行动中体现人物性格。

课程思政理念下的《表演技巧（二）》课程讲授，在指引学生塑造人物形象的过程中，将思政元素与专业知识有机融合，不断提高学生生活素养、思想修养，使其成为掌握音乐剧表演技术技巧且心灵与行为趋于真善美，拥有爱国、敬业、诚信、友善价值观的音乐剧表演人才。

讲授教师：霍樱

课程名称：《导演（七）：多幕剧排演中的导演构思》

《多幕剧排演中的导演构思》是导演系五年制教学中四年级第一学期的一门专业课，旨在培养戏剧影视导演专业四年级学生掌握导演构思的规律、方法。在教学中要求学生学习导演构思的基本内容，并学习产生一部多幕剧完整的导演构思。导演构思是学生初涉多幕剧创作的起点，是对前三年导演元素学习的一次综合整合，对学生掌握解读剧本、二度创作、形成风格都是至关重要的，是专业学习过程中的难点也是重点。同时在这一课程的学习中，教师还要能够通过个性化的教学开掘出学生的创作个性，针对不同学生的创作愿望和艺术想象托起创作的不同解读和风格，最终形成不同风格的导演构思以及导演创作成果——演出。这些都是要靠不断的教学创新才能够完成的教学工作。

在教学上，授课教师着力于帮助每一位学生学习创作章法，用章法来彰显创作个性，释放创作想象，以清晰的创作思路形成自己独特的有力量的表达和艺术创造。除日常教学外，课程增加不同演剧样式导演工作坊的构思环节，直观地让学生体验不同艺术构思对于艺术成果的影响，并在过程中学习实现构思的方式方法。同时通过组织观看演出，反向分析导演构思，以成熟的戏剧作品为例，对演出导演构思的形成进行全面细致的分析研究，更明确地认识到构思和呈现之间的关系、内容与形式的关系，甚至从观演的角度、市场接受的角度来共同检验构思的合理性。重视理论与实践的结合，在构思后，积极组织演出，在演出中不断修正自己的创作构思。导演构思课程是学生导演创作腾飞的起点，帮助学生逐渐形成创作风格，激发创作热情，因此需要不断修正教学方式方法，培养与时代同行的戏剧导演人才。